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        臨沂市工業學校赴江蘇調研學習五年制高職辦學

        文章來源: 作者: 責任編輯: 發布時間:2024年05月21日 點擊數: 字號:

        5月15-16日,臨沂市工業學校黨委委員、副校長楊海濱,黨委委員、紀委書記何鳳學帶領學校部分職能處室和系部負責人一行12人赴江蘇調研五年制高職辦學。

        深入校地學習

        調研人員先后赴江蘇相城中等專業學校、無錫職業技術學院考察學習,圍繞五年制高職專業建設、人才培養方案、專業課程體系、高水平專業群建設、實訓文化建設等事宜與各校進行了座談交流,并受邀參觀各學校產業學院、實訓基地、創新工作室等,深入學習學校的辦學經驗。各校在深耕職業教育、服務地方經濟、推進教學改革、校園文化建設等方面給大家留下了深刻印象。

        構建實用教育

        在五年制高職,很多學生的職業理想,從入學之初就逐步奠定。與此同時,從面向全體的“普適性”教育,到專業與創業融合的“演練式”教育,再到基于項目的“實戰型”教育,五年制高職不僅給學生提供了“漸進”的機會,也提供了“漸進”的經驗。

        通過一體化課程設計,確保課程體系與職業崗位能力相適應、讓學生的職業能力與職業精神培養相融通、使職業標準和技術技能規范相銜接。在具體人才培養過程中,通過校企合作實施分段遞進、工學交替的培養模式,遞進式培養學生的職業能力、職業精神和綜合能力。

        在實訓基地,看到數控專業學生正在車床上進行操作,兩個小時的時間,通過不斷調整手輪對刀,做出了簡單的零件,這是“擬崗”實習?!皵M崗、輪崗、頂崗”三段遞進實習教學模式,從校內實習基地模擬,到在企業一邊上課一邊輪崗,再到預就業企業進行頂崗實習,“實現了理論教學、技能培訓與崗位融入的無縫銜接”。

        深化產教融合

        在辦學實踐中,五年制高職堅持需求導向,突出與地方經濟社會發展對技術技能人才需求相適應,專業設置緊緊圍繞地方產業發展急需。與地方政府通力配合,大力推進“現代學徒制”的創新實踐,其培養的學生大受企業歡迎。根據用人單位反饋,經過五年制高職培養的學生態度端正、肯干愿干,同時技能熟練、能干會干,對儀器設備的操作使用很嫻熟。

        優化專業集群

        整合全校智慧和優質資源,形成發展合力,設立了教學指導委員會、學生工作指導委員會、專業協作委員會。在各專業協作委員會的帶領下,各辦學單位之間互惠互利、資源共享,集約化整體推進專業建設,形成現代化專業群,為人才培養工作提供基本依據和重要支撐。

        江蘇省五年制高職已經舉辦了20余年,積累了豐富的實踐經驗。此次調研學習,深入了解了各校五年制高職學校專業建設與人才培養,為下一步成功舉辦五年制高職教育打下了良好的基礎。

        (撰稿:解志強? 編輯:王娜? 審核:楊海濱)


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